Geen Producten in de Winkelwagen
Doelen van Onderwijs - Een Oproep tot Hervorming in het Onderwijs
Wat is de plaats van klassiekers in het onderwijs? Welke dienst kunnen Latijn en Grieks aan het menselijk geluk bewijzen?
Hoe moet ideaal wiskundeonderwijs eruitzien? Hoe wordt de band tussen geometrie en praktijk gelegd? Kan logica in het leven worden toegepast? Wat is de relatie tussen esthetisch gevoel en de kunst van het leven met onderwijs? Wat moet een liberale opleiding beogen?
In dit boek, waarin al deze vragen worden behandeld, raadt Whitehead alle leraren en opvoeders twee dingen aan: "Leer weinig" en "Leg de verbinding tussen het onderwerp en het leven."
Volgens Whitehead is het doel van onderwijs de eenheid van denken en handelen; het beheersen van handelingen door gedachten en het resulteren van gedachten in handelingen. Bovenal is het het voelen van wat waardevol is in denken en handelen. De taak van universiteiten is om het denken te begeleiden; de inhoud van kennis, het esthetische begrip en de kritische activiteit ervan.
Dit boek bestaat uit de onderwijskundige geschriften van de Britse filosoof Alfred North Whitehead. Maar zoals in al zijn andere boeken, beperkt Whitehead zich niet tot één onderwerp; sociologie, geschiedenis en beschavingstheorie zijn ook in dit werk met elkaar verweven.
De Filosofie van de Toekomst
“Wat weet de mens werkelijk over zichzelf! Ja, als hij zichzelf eens kon waarnemen alsof hij in een volledig verlichte glazen doos lag? Zou de natuur dan niet zwijgen? Zou zij hem dan niet, zelfs over zijn lichaam, ver weg van de kronkels van de darmen, de snelle rivier van de bloedsomloop, het trillen van de verwarde zenuwen, aan een trotse goochelaarsbewustzijn ketenen en opsluiten? De sleutel heeft zij weggeworpen: Wee de onheilspellende nieuwe liefhebber die eens door de spleet van de bewustzijnskamer naar buiten kan kijken en nu vermoedt dat de mens steunt op de onverschilligheid van de meest meedogenloze, meest wellustige, meest onverzadigbare, meest moorddadige onwetendheid, alsof hij dromend op de rug van een tijger hangt. Waar komt in zo’n geval de drang naar waarheid vandaan, in godsnaam!”
Wij presenteren Friedrich Nietzsche's werk Gelecekteki Felsefe (De Filosofie van de Toekomst), waarin hij zijn onderwijsfilosofie uiteenzet en afrekent met onderwijsinstellingen, in de vertaling van Ümit Özdağ.
Inleiding tot de Onderwijsfilosofie / Onderwijs in de ‘Ismen’
Dit boek is geen gewoon boek over onderwijsfilosofie; kenmerken die in examens uit het hoofd moeten worden geleerd, punt voor punt gerangschikt tussen stromingen en filosofen, zijn in dit werk niet te vinden.
De onderwijsfilosoof Sabri Büyükdüvenci onderzoekt in dit werk de betekenis en aard van de onderwijsfilosofie.
Met een 'metafilosofie' presenteert hij de aard van filosofische stromingen, idealisme, realisme, naturalisme, pragmatisme, existentialisme en analytische filosofie, samen met hun onderwijsconcepten, aan de lezer door middel van een kritische lezing.
Filosofisch Onderwijs / Geschriften over Onderwijsfilosofie
Dit boek bestaat uit wereldwijde geschriften over onderwijsfilosofie, samengesteld en vertaald door de onderwijsfilosoof Sabri Büyükdüvenci.
Van Cleve Morris, Philip G. Smith, Arnold B. Levison, Israel Scheffler, Curt John Ducasse, Charles J. Brauner,
Hobert W. Burns, Paul Nash, John S. Brubacher, Theodore Brameld, M. A. B. Degenhardt,
zijn enkele van deze namen.
Tevens presenteren wij aan onze lezers Felsefece Eğitişim (Filosofisch Onderwijs), dat ook de geschriften van Sabri Büyükdüvenci over liefdesonderwijs, de onderwijsfilosofie van Atatürk en levenslang leren bevat, met een inleiding van Saffet Bilhan.
Publicatie: Fol
Auteur:
Sabri Büyükdüvenci, Alfred North Whitehead, Friedrich Nietzsche
